bj
    >> Φυσικές Επιστήμες >  >> Χημική ουσία

Μέθοδοι και δεξιότητες απάντησης σε ερωτήσεις σχετικά με τη γραφή χημείας στο γυμνάσιο

Μερικές ερωτήσεις στη χημεία του γυμνασίου απαιτούν λέξεις για να εκφραστούν.Πώς μπορούν τέτοιες ερωτήσεις να εκφραστούν με λέξεις συνοπτικά και πλήρως; Ο ακόλουθος συντάκτης έχει συντάξει μια μέθοδο επίλυσης ερωτήσεων έκφρασης κειμένου χημείας γυμνασίου γυμνασίου και τις δεξιότητες απάντησης, τις οποίες οι μαθητές μπορούν να μάθουν γι' αυτό.



ο

Μέθοδος ερωτήσεων έκφρασης κειμένου χημείας Γυμνασίου Γυμνασίου

ο
Το πειραματικό μέρος είναι πιο σημαντικό στις ερωτήσεις έκφρασης κειμένου χημείας.Τα κοινά σημεία γνώσης είναι τα εξής:
ο
1. Κρίνοντας εάν το ίζημα έχει πλυθεί ή όχι:πάρτε το διάλυμα πλύσης μετά την τελευταία πλύση και προσθέστε το αντιδραστήριο XX στάγδην. Εάν δεν σχηματιστεί ίζημα, σημαίνει ότι το ίζημα έχει πλυθεί καθαρό.
ο
2. Αραιώστε το πυκνό θειικό οξύ:Εγχύστε αργά πυκνό θειικό οξύ σε νερό κατά μήκος του εσωτερικού τοιχώματος του ποτηριού ή της γυάλινης ράβδου και συνεχίστε να ανακατεύετε.
ο
3. Επιθεώρηση και ταυτοποίηση ουσιών:
ο
Υγρό:Πάρτε μια μικρή ποσότητα υγρού αντιδραστηρίου σε δοκιμαστικό σωλήνα → ρίξτε το αντιδραστήριο XXX → περιγράψτε το φαινόμενο → βγάλτε ένα συμπέρασμα.
ο
Στερεό:Πάρτε μια μικρή ποσότητα στερεού αντιδραστηρίου σε ένα δοκιμαστικό σωλήνα, προσθέστε νερό για να φτιάξετε ένα διάλυμα → ρίξτε το αντιδραστήριο XXX → περιγράψτε το φαινόμενο → βγάλτε ένα συμπέρασμα.
ο
Αέριο:Εισάγετε αέριο στο διάλυμα ΧΧΧ → περιγράψτε το φαινόμενο → βγάλτε ένα συμπέρασμα.
ο

Ικανότητες απαντήσεων σε ερωτήσεις έκφρασης κειμένου χημείας γυμνασίου

ο
1. Η ανάλυση των συνθηκών αντίδρασης μπορεί να ξεκινήσει από τις ακόλουθες πτυχές:πώς να αυξηθεί ο ρυθμός αντίδρασης, ποιος είναι ο αντίκτυπος στην απόδοση και ποιος είναι ο αντίκτυπος στη συνολική απόδοση παραγωγής (απάντηση από την άποψη της πράσινης χημείας).
ο
2. Το πρόβλημα της κατανόησης της διαδικασίας:τα κύρια συστατικά του υπολείμματος του φίλτρου και του διηθήματος, γράψτε τις χημικές εξισώσεις κάθε αντίδρασης, τον τρόπο ανακύκλωσης και ανακύκλωσης ουσιών.
ο
Επειδή είναι εύκολο να πέσετε σε παρεξηγήσεις αν δεν έχετε ξεκάθαρη ιδέα για τις ερωτήσεις έκφρασης λέξης χημείας γυμνασίου. Επομένως, συνιστάται στους μαθητές να μάθουν περισσότερα για τις μεθόδους επίλυσης ερωτήσεων έκφρασης χημείας γυμνασίου Αυτό θα βοηθήσει τους μαθητές να ξεκαθαρίσουν τη σκέψη τους σε κάποιο βαθμό.


Οξείδωση και Αναγωγή

Όταν αλλάζουν οι καταστάσεις οξείδωσης των ατόμων, μια χημική διεργασία λέγεται οξειδοαναγωγή και ορίζεται ως εξής:Χαρακτηρίζεται από την πραγματική ή τυπική μεταφορά ηλεκτρονίων μεταξύ χημικών ειδών, με την πλειοψηφία των αντιδράσεων οξειδοαναγωγής που περιλαμβάνουν ένα είδος (ο αναγωγικός παράγοντ

Ισομερισμός σε Συντονιστικές Ενώσεις

Ισομερή μιας ένωσης μπορούν να οριστούν ως μόρια που έχουν τον ίδιο χημικό τύπο αλλά διαφορετικό χωρικό προσανατολισμό ή δομικές διατάξεις. Ας πάρουμε το παράδειγμα ενός απλού οργανικού μορίου – του πεντανίου (C5H12). H3C – CH2 – CH2 – CH2 – CH3 (ευθεία αλυσίδα) H3C – CH (CH3)- CH2 – CH3 (διακλαδισ

Τι είναι το βερνίκωμα; Πώς παίρνουν τόσο πολύ χρώμα οι πίνακες μετά το βερνίκωμα;

Το βερνίκωμα είναι μια μακροχρόνια πρακτική τόσο στην ελαιογραφία όσο και στην ακρυλική ζωγραφική στην οποία μια ρητινώδης ή με βάση το λάδι ουσία απλώνεται αραιά και ομοιόμορφα στην επιφάνεια του ολοκληρωμένου πίνακα. Αυτό εξυπηρετεί δύο διαφορετικούς σκοπούς:τη βελτίωση της συνολικής οπτικής ποιότ