Ο Carl Wieman κάνει θέσεις εργασίας Φυσικής και Εκπαίδευσης στο Στάνφορντ

Η σταυροφορία του Carl Wieman για τη βελτίωση της προπτυχιακής επιστημονικής εκπαίδευσης βασίζεται τώρα στο Πανεπιστήμιο του Στάνφορντ.

Ο Νομπελίστας Φυσικής και πρώην τσάρος της επιστημονικής εκπαίδευσης του Λευκού Οίκου έχει ονομαστεί μέλος ΔΕΠ τόσο στο τμήμα φυσικής όσο και στο Graduate School of Education του Στάνφορντ. Τα κοινά ραντεβού, που ισχύουν την 1η Σεπτεμβρίου, δίνουν στον Wieman ένα ακαδημαϊκό επίπεδο για να οδηγήσει την έρευνά του για τη μάθηση σε νέες κατευθύνσεις, ενώ συνεχίζει να ενσωματώνει αυτές τις ιδέες στην τάξη.

Ο Wieman εντάχθηκε στην κυβέρνηση Ομπάμα το 2010 από το Πανεπιστήμιο της Βρετανικής Κολομβίας (UBC) στο Βανκούβερ του Καναδά. Αυτός και η σύζυγός του, Sarah Gilbert, οδήγησαν ένα ομώνυμο ινστιτούτο εκεί που συνεργάστηκε με πολλά τμήματα επιστήμης για να μεταμορφώσουν τα προπτυχιακά τους μαθήματα, αλλάζοντας την προσέγγιση του τμήματος στη διδασκαλία. Ένα αποτέλεσμα αυτού του έργου είναι μια συλλογή αποτελεσματικών διδακτικών πρακτικών που συσχετίζονται με τη βελτιωμένη απόδοση των μαθητών. Η λίστα ελέγχου είναι διαθέσιμη σε μορφή έρευνας στον ιστότοπο του ινστιτούτου.

Ο Wieman λέει ότι η νέα του δουλειά θα τον αφήσει "να ξοδέψει το χρόνο μου σε πράγματα που προσωπικά βρίσκω πολύ πιο διασκεδαστικά και ικανοποιητικά" από τη διετή θητεία του στο Γραφείο Επιστήμης και Τεχνολογίας του Λευκού Οίκου. Σε αυτή τη θέση, την οποία άφησε ξαφνικά τον Ιούνιο του 2012 για να αντιμετωπίσει το πολλαπλό μυέλωμα, οι προσπάθειές του να αναδιαμορφώσει την ομοσπονδιακή επένδυση των 3 δισεκατομμυρίων δολαρίων το χρόνο στην εκπαίδευση STEM (επιστήμη, τεχνολογία, μηχανική και μαθηματικά) αντιμετώπισαν σημαντική αντίθεση. Τόσο στο UBC όσο και στον Λευκό Οίκο, λέει ότι «προσπαθούσε να βρει τρόπους να κάνει τους ανθρώπους να κάνουν πράγματα που δεν ήθελαν να κάνουν». Αυτές οι προσπάθειες, προσθέτει, «μπορεί να ήταν απαραίτητες, αλλά δεν ήταν πολύ διασκεδαστικές».

Αυτές οι δύο εμπειρίες, λέει, «μου έχουν κερδίσει το δικαίωμα να είμαι πιο εγωιστής» στην επαγγελματική του ζωή. Ειδικότερα, αυτό σημαίνει τη διεξαγωγή έρευνας σχετικά με τον τρόπο με τον οποίο μαθαίνουν οι μαθητές και την εφαρμογή αυτών των μαθημάτων σε μεμονωμένα μαθήματα σε συγκεκριμένους τομείς. "Αυτή η εργασία περιλαμβάνει τη σκέψη για ενδιαφέροντα πνευματικά προβλήματα, τη συνεργασία με καλούς μαθητές και συνεργάτες και τη συγγραφή εργασιών", λέει.

Ωστόσο, αυτές οι ακαδημαϊκές επιδιώξεις δεν σημαίνουν πλήρη απόσυρση από την πρώτη γραμμή της χάραξης εκπαιδευτικής πολιτικής. "Θα συνεχίσω να υποστηρίζω την υιοθέτηση αποτελεσματικών διδακτικών πρακτικών και να δίνω συμβουλές σε ιδρύματα που το θέλουν για το πώς μπορούν να βελτιώσουν τη διδασκαλία STEM τους", λέει.